本网讯（365体育亚洲登录平台  姚亮）10月26日上午，我院生态学课程群负责人项贤领副教授以“种群数量的动态增长模型”为题，在田楼8410教室举行本科教学示范观摩课，该课程是生物科学专业的基础课程，学院胡好远副院长、学院督导组组长张庭廷教授、生物制药专业负责人阚显照教授、生物科学专业负责人陈明林教授、生态学专业负责人王友保教授、植物生物学课程群负责人邵剑文教授、生化微生物课程群负责人李恩副教授等30余位教职工全程参加了观摩课。

本次课程内容是《基础生态学》中的重难点之一，包括多个数学模型的对比，较为抽象。项贤领老师首先回顾了上节课讲到的种群生命表及各种群参数知识点，紧接着以2016年安徽省高考生物试题中微生物的培养实验来导入本节课的主旨内容。随后项老师依次由浅及深地讲解了世代不相重叠种群的离散增长模型、世代重叠种群的连续增长模型和受资源最大承载力约束的逻辑斯蒂S型增长模型。三组模型内容丰富，生物学意义差异较大，学生很容易混淆，因此项老师分别以生活中遇到的昆虫种群增长、鸟类种群增长等实例来生动形象地展示了这三组模型前提假设的异同。最后项老师还以表格的形式将各项参数做了深入的对比分析，进一步加深了学生理解。项老师在整个课程中激情饱满、讲解流利，不断用精心设计的提问和设问来引导和启发学生思考，使得课堂教学气氛非常活跃，取得了很好的教学效果。

课后，参加观摩课的所有老师立即对项老师观摩课进行了评议。利用宝贵的课间休息时间，项老师介绍了他在设计授课内容时的设想，阐述了三组种群增长模型的内在逻辑联系以及备课时的一些思考。在随后的评议中，大家一致认为项老师为大家带来了一节非常成功的观摩课，课堂中教师的“教”与学生的“学”配合完美，有典型的示范作用。针对项老师上课中的细节，学院教师也积极参与讨论，分别结合各自教学工作发表了看法。比如，板书内容与多媒体内容之间的定位不同和互补关系，观摩课如何更好地融入到整个课程教学进度之中等问题。最后各位教师均表示受益良多，将在后续教学活动中借鉴本次观摩课的成功经验。